среда, 19 декабря 2012 г.

Выполнить тренировочный тест


Вариант № 1
 1. Итак она пр..шла долг..жда(н,нн)ая зима! 2. Х..р..шо пр..б..жат..ся по м..розцу в первое зимн..е утро! 3. Улицы вчера ещё (по)осе(н,нн)ему унылые сплош.. п..крыты г..рящ…м сн..гом и со..нце п..р..лива..т..ся в нём сл..пящ..м бл..ском. 4.Пр..чудл..вый узор м..роза лёг на в..трины м..г..зинов и (на)глухо закрытые окна д..мов иней п..крыл ветви т..полей. 5. Глян..шь ли (в)доль ул..цы выт..нувш..йся р..вной лентой (в)близи ли (во)круг себя п..смотр..ш.. везде всё то(же) снег снег снег. 6.(Из)редк.. п..дыма..щ..йся в..терок п..щипыва..т лицо и уши зато как кр..сив.. всё в..круг! 7.Какие н..жные мя..кие снежинки плавно круж..т..ся в воздух... 8.Как н.. к..люч.. м..розец он то(же) пр..ятен. 9.(Н..) (за) (то) ли все мы люб..м зиму что она так (же) как в..сна нап..лня..т грудь в..лну..щ..м чу..ством. 10.Всё живо всё ярко в пр..образивш..йся пр..роде всё полно б..дрящ..й свеж..сти. 11.Так ле..ко дыш..т..ся и так х..р..шо на душе что (н..)вольно улыба..ш..ся и хоч..т..ся ск..зать друж..ски этому чудному зимн..му утру (12) Здра..ствуй зима долг..жда(н,нн)ая бодрая

1. Внимательно прочитайте текст. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы, раскройте скобки и расставьте недостающие знаки препинания. 2.Найдите в тексте предложение, отражающее основную мысль текста. Укажите его номер. 3.Из предложений 3 – 4 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне. 4.Замените словосочетание капля дождя (предложение № 1), построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание. 5.Выпишите грамматические основы предложения № 8. 6.Из предложения № 3 выпишите обособленное распространенное согласованное определение. 7.Среди предложений 8 – 10 найдите сложное предложение, в состав которого входит сложносочинённое. Напишите номер этого предложения.

воскресенье, 2 декабря 2012 г.

Повторяем А13


Повторим правила: Ё – под ударением 1.В корне слова: шёпот- шептать (измени слово так, чтобы слышалось Е) 2. В суффиксах глаголов: - евыва- размежёвывать 3. В окончаниях глаголов: течёт 4. В суффиксе – ёр- : дирижёр, НО!!! мажор 5.В суффиксах причастий и отглаголенных прилагательных: мочёный 6. В отглаголенных сущ. с суффиксами: - евк-, - енк- : ночёвка – ночевать, корчёвка – корчевать, размежёвка – размежевать, сгущёнка - сгустить О – под ударением 1.В суффиксах сущ., прил., наречий: речонка, холщовый, общо 2. В окончаниях сущ, прил.,: свечой, большого Не под ударением в суффиксах и окончаниях сущ, прил., нар: могучего, певуче, реченька 3. Беглая О в сущ., прилаг.: княжон – княжна, смешон -смешна О-Ё словарь: чОпорный, обжОра, чЁботы, шОрох, почЁм (пшёнка?), трещОтка, боржОми, пижОн, шОколад, чечЁтка, шОв, шОфёр, жОкей, нипочЁм, корнишОн, крыжОвник, капюшОн, шОк, шОковый, прожОрливый, шОссе, шОтландец,шОрты, шОрник, поджОг дома, ожЁг руку, поджЁг дом, ожОг руки, чОкаться, артишОк, жОнглёр, пончО, готовить харчО, играть на банжО, изжОга, трущОбы

четверг, 23 августа 2012 г.


Начинается новый 2012 - 2013 учебный год.
Будем готовиться к ЕГЭ, выпускники!
 В диагностических работах часты ошибки в В8.  Поэтому повторим изобразительные средства:


Изобразительные средства русского языка
 -это художественно-речевые явления, создающие словесную образность повествования: тропы, фигуры, различные формы инструментовки и ритмико-интонационной организации текста.
 Тропы
 Эпитет
 - образное, обычно эмоционально окрашенное  определение предмета, выраженное чаще всего прилагательным
"звенящая дорога", "плачущий сад"


        Сравнение
 - вид тропа, один из способов косвенной характеристики предмета или явления путем уподобления одного предмета (объект сравнения) другому (средство сравнения), в результате чего выделяется и  усиливается  некоторый общий признак



 « Что в имени тебе моём?//Оно умрёт, как шум печальный//волны, плеснувшей в берег дальный,//как звук ночной в лесу глухом» (Пушкин); «как птичка в клетке, сердце запрыгает» (Лермонтов) и т.п.
  Метафора
 - это  скрытое сравнение, сближение разных предметов на основе сходства какого-либо одного признака:
шапка снега, пламя страсти, туча комаров, "Облетел головы моей куст", "флейта водосточных труб"
  Метонимия -
"переименование", сближение слов по смежности обозначаемых ими понятий или связей; указание на признаки лица или предмета вместо упоминания самого лица или предмета: «Только слышно на улице где-то//Одинокая бродит гармонь.»;"все флаги в гости будут к нам".понесет"
Синекдоха -
 вид метонимии, когда предмет или явление в целом обозначается через какую-то существенную, бросающуюся в глаза его часть, деталь:
"нога человеческая здесь не ступала", "Эй, борода!", "И вы, мундиры голубые…" (жандармы), И слышно было до рассвета,Как ликовал француз. (М. Лермонтов)
 Гипербола -
художественное преувеличение тех или иных свойств изображаемого предмета, имеющее целью усиление выразительности речи:
шаровары шириной в Черное море, рот величиной в арку Главного штаба (Гоголь)
люблю, как сорок тысяч братьев любить не могут (Шекспир)
красавиц наших бледный круг  в ее сиянье исчезает (Пушкин)
Литота
художественное преуменьшение свойств или качеств предмета (величины, силы, значения): отлучился на миг, на волосок от смерти, легкий, как перышко. "Такой маленький рот, что больше двух кусочков никак не может проглотить" (Гоголь)
                                                                                                                                                                                                    В фольклоре: мальчик - с пальчик, мужичок - с ноготок
Литота может быть с "положительным" и "отрицательным" эмоциональным знаком: "осиная талия", "черепашьи темпы"
 Олицетворение -  вид метафоры
наделение неодушевленных предметов или явлений свойствами живых существ:
"о чем ты воешь, ветр ночной…" (Тютчев)
 Оксюморон -
сочетание противоположных по смыслу слов, понятий,  в результате чего возникает новый, неожиданный (часто юмористический) смысл: "живой труп", "полдень мглистый"
 Ирония (вид тропа или стилистическая фигура) -
форма выражения мысли, при которой слово или высказывание обретают в контексте речи  смысл, обратный буквальному.
"Ну, ты умница", - сказал отец, перелистав дневник с многочисленными двойками.
 Перифраз -
описательный оборот, заменяющий прямое название предмета указанием на его признаки (как правило, характерные, усиливающие изобразительность речи): царь зверей - лев;
может быть ироническим: "Завидев волка, наш ушастый храбрец забился в кусты"
                                      Стилистические (синтаксические) фигуры
Повторы:
 мечты, мечты, где ваша сладость?
-          анафора (повторение одного и того же слова или выражения в начале следующих одна за другой фраз): гляжу на будущность с боязнью, гляжу на прошлое с тоской
-          эпифора ((повторение одного и того же слова или выражения в конце следующих одна       за другой фраз):  "Мне бы хотелось знать, отчего я титулярный советник? Почему именно титулярный советник?" (Гоголь) 
     Синтаксический параллелизм - повтор одинаковых синтаксических конструкций:
"Уланы с пестрыми значками, драгуны с конскими хвостами"; "Вместо писем люди придумали телеграммы и телефоны, вместо театров - телевизоры, вместо гусиного пера - шариковую ручку."
Градация - преднамеренная группировка слов или синтаксических конструкций в порядке усиления или ослабления их эмоционально-смысловой значимости: "Мелькал твой образ предо мною в прелестной, сладостной, мучительной мечте" (Кюхельбекер)
Инверсия - необычный, "обратный" порядок слов (сказуемое перед подлежащим, определение перед определяемым словом): "Под небом голубым есть город золотой" (Б.Г.); "И пошли они, солнцем палимы" 
Антитеза - резко выраженное противопоставление  понятий или явлений: "Они сошлись. Волна и камень, стихи и проза, лед и пламень не столь различны меж собой".
Риторический вопрос, риторическое восклицание (усиливающие эмоцию, не требующие ответа): "Знаете ли вы украинскую ночь? Кто не знает украинскую ночь!"
Парцелляция - (от фр. parcelle - частица) - интонационно-стилистическая фигура, состоящая в обособлении отдельных частей или слов фразы (чаще всего однородных членов) в качестве самостоятельных предложений с целью усиления их смысловой весомости в тексте и придания речи особой эмоциональности: "Может быть, наш герой стал миллионером. Или художником. Или просто веселым нищим".

              

пятница, 22 июня 2012 г.

ЕГЭ мы сдали!

11 А класс 2012 года замечательно сдал 

ЕГЭ по русскому языку.

Я поздравляю вас!


Результаты:

1. Бабнищев Андрей - 66 баллов
2. Буробина Света - 95 баллов
3. Гаген Данила - 66 баллов
4. Гражданкина Алёна - 84 балла
5. Карпачёва Катя - 72 балла
6. Китова Маша - 87 баллов
7. Косенко Влад - 79 баллов
8. Кочадзе Дима - 58 баллов
9. Луганская Маша - 82 балла
10. Маскаева Наташа - 87 баллов
11. Микетчин Слава - 65 баллов
12. Осетрова Юлия - 73 балла
13. Пылаева Наташа - 69 баллов
14. Симонова Ирина - 73 балла
15. Суркова Марина - 79 баллов
16. Толкунов Дима - 79 баллов
17. Тулякова Эльмира - 79 баллов
18. Юденко Валя - 73 балла
____________________________
      Средний балл - 76
По области - 65,по району - 66

среда, 16 мая 2012 г.

          Сдаём зачёт по части В

Вопросы для зачёта
1.    Способы словообразования.
2.    Как определить способ образования слова.
3.    Разряды местоимений
4.    Степени сравнения прилагательных.
5.    Группы сочинительных союзов.
6.    Разряды частиц.
7.    Суффиксы действительных и страдательных причастий.
8.    Как найти в предложении  производный предлог (пример)
9.    Виды связи слов в словосочетании.
10.    Виды односоставных предложений.
11.    Обособление определений и приложений.
12.    Обособление обстоятельств.
13.    Группы вводных слов.
14.    Типы придаточных и вопросы, на которые они отвечают.
15.    Три вида подчинительной связи в сложном предложении.
16.    Знаки препинания в БСП.
17.    Как отличить союз от союзного слова.
18.    Рассказать о тропах (эпитет, сравнение, метафора, олицетворение, метонимия, синекдоха, перифраза, гипербола, литота)
19.    Рассказать о стилистических фигурах (анафора, эпифора, градация, синтаксический параллелизм, инверсия, антитеза, оксюморон, парцелляция)


понедельник, 30 апреля 2012 г.

До Единого государственного экзамена остался ровно месяц. 
Решаем части А и В, тщательно готовимся к части С. 
 Отрабатываем все части сочинения. Пишем сочинения по разным проблемам текстов.
Присылайте сочинения  по электронке.

пятница, 13 апреля 2012 г.

Итоги диагностических работ

                                                                 Успеваемость                       Качество
Контрольная  работа№1 (14.09)                   100%                                   94%
Контрольная  работа №2 (16.11)                  100%                                   76%
Контрольная работа № 3 (20.12)                  100%                                   88%
Контрольная работа №4 (31.01)                   100%                                   88%
Пробный ЕГЭ (10.04)                                   100%                                   94%       

Итоги пробного ЕГЭ

ФИ                                  Часть А Часть В Часть С Баллы Оценка
1.Бабнищев Андрей            23          6            16          45         4
2.Буробина Света                29         10           21          60         5
3.Гаген Данил                      20          8           17           45         4
4.Гражданкина Алена         28          11          23           62         5
5.Карпачева Катя                27           5           13           45         4
6.Китова Маша                    25          9           14            48         4
7.Косенко Влад                    25         10          15            50         4
8.Кочадзе Дима                   20           7          17            44         4
9.Луганская Маша               26           9          20            55         4
10.Маскаева Наташа           26           7          13            46         4
11.Микетчин Слава             20           3            5            28         3
12.Осетрова Юля                23          10         18            51         4
13.Пылаева Наташа            24            8          22           54         4
14.Симонова Ирина           24            9          13           46         4
15.Суркова Марина            27           10         23           60         5
16.Толкунов Дима              23             9         13           45         4
17.Тулякова Эльмира          27           11         23           61         5
18.Юденко Валя                  28            9          15           52         4

четверг, 29 марта 2012 г.

Запишите в тетрадь для подготовки к ЕГЭ высказывания писателей о русском языке
Язык, которым Российская держава великой части света повелевает, по его могуществу имеет природное изобилие, красоту и силу, чем ни единому европейско¬му языку не уступает. И для того нет су мнения, чтобы российское слово не могло приведено быть в такое со¬вершенства, каковому в других удивляемся. М.В.Ломоносов

Наш русский язык, более всех новых, может быть, способен приблизиться к языкам классическим по своему богатству, силе, свободе расположения, обилию форм. Н. А. Добролюбов

Что русский язык — один из богатейших языков в мире, в этом нет никакого сомнения. В. Г. Белинский

Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины — ты один мне поддержка и опо¬ра, о великий, могучий, правдивый и свободный рус¬ский язык!., нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу! И.С.Тургенев

Русский язык! Тысячелетия создавал народ это гиб¬кое, пышное, неисчерпаемо богатое, умное, поэтическое и трудовое орудие своей социальной жизни, своей мыс¬ли, своих чувств, своих надежд, своего гнева, своего великого будущего. А.Толстой

Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок: все зернисто, крупно, как сам жем¬чуг, и, право, иное названье еще драгоценней самой вещи. Н.В.Гоголь

Русский язык в умелых руках и в опытных устах— красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен. А. И. Куприн

Да будет же честь и слава нашему языку, который в самородном богатстве своем, почти без всякого чуж¬дого примеса, течет как гордая, величественная река — шумит, гремит — и вдруг, если надобно, смягчается, журчит нежным ручейком и сладостно вливается в душу, образуя все меры, какие заключаются только в падении и возвышении человеческого голоса! Н. М. Карамзин

Нам дан во владение самый богатый, меткий, могу¬чий и поистине волшебный русский язык. К. Г. Паустовский

Русский язык открывается до конца в своих поис¬тине волшебных свойствах и богатстве лишь тому, кто кровно любит и знает «до косточки» свой народ и чув¬ствует сокровенную прелесть нашей земли. К. Г. Паустовский

Русский язык — язык, созданный для поэзии, он необычайно богат и примечателен главным образом тонкостью оттенков. П. Мериме

Русский язык неисчерпаемо богат и все обогащается с быстротой поражающей. М. Горький

Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, — это клад, это достояние, переданное нам на¬шими предшественниками! Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием. И. С. Тургенев

среда, 28 марта 2012 г.

Советую прочитать

Прочитайте рассказы, запишите в тетрадь для подготовки к ЕГЭ, какие проблемы можно аргументировать данными рассказами:
О Генри "Дары волхвов",
А.Чехов "Ионыч"
Л.Андреев "Кусака"
Е.Носов "Кукла"
Ю.Казаков "Тихое утро"
А.де Сент-Экзюпери "Маленький принц"
Т.Толстая "Соня"
Л.Улицкая "Сонечка", "Перловый суп"
А.Костюнин "Вальс под гитару", "Поводырь"

вторник, 28 февраля 2012 г.

Проблема и авторская позиция

Предложены следующие проблемы и авторская позиция. Согласны ли вы?

Проблемы:
1. Как влияют на нас книги А.Грина.
2. Актуальность книг А.Грина в наше время.

Авторская позиция:
1. Тот, кто испытал легкое головокружение от первого же глотка теплого и соленого воздуха морских побережий, сразу почувствует подлинность гриновского пейзажа, широкое дыхание гриновских стран. Рассказы Грина вызывают в людях желание разнообразной жизни, полной риска, смелости и «чувства высокого», свойственного исследователям, мореплавателям и путешественникам. После рассказов Грина хочется увидеть весь земной шар – не выдуманные Грином страны, а настоящие, подлинные, полные света, лесов, разноязычного шума гаваней, человеческих страстей и любви.
2. Грин – писатель, нужный нашему времени, ибо он вложил свой вклад в дело воспитания высоких чувств.
Рассказы Грина вызывают в людях желание разнообразной жизни, полной риска, смелости и «чувства высокого».

суббота, 11 февраля 2012 г.

Работаем с текстом

Задание: прочитайте текст, выполните работу с текстом по плану, напишите "скелет" сочинения по предложенному плану.

Значение каждого писателя определяется тем, как он действует на нас, какие чувства, мысли и поступки вызывают его книги, обогащают ли они нас знаниями или прочитываются как забавный набор слов.
Грин населил свои книги племенем смелых, простодушных, как дети, гордых, самоотверженных и добрых людей.
Эти цельные, привлекательные люди окружены свежим, благоухающим воздухом гриновской природы – совершенно реальной, берущей за сердце своим очарованием.
Мир, в котором живут герои Грина, может показаться нереальным только человеку, нищему духом.
Тот, кто испытал легкое головокружение от первого же глотка теплого и соленого воздуха морских побережий, сразу почувствует подлинность гриновского пейзажа, широкое дыхание гриновских стран.
Рассказы Грина вызывают в людях желание разнообразной жизни, полной риска, смелости и «чувства высокого», свойственного исследователям, мореплавателям и путешественникам.
После рассказов Грина хочется увидеть весь земной шар – не выдуманные Грином страны, а настоящие, подлинные, полные света, лесов, разноязычного шума гаваней, человеческих страстей и любви.
«Меня дразнит земля, - писал Грин. – Океаны её огромны, острова бесчисленны, и масса таинственных, смертельно любопытных уголков».
Грин – писатель, нужный нашему времени, ибо он вложил свой вклад в дело воспитания высоких чувств.
(По К.Паустовскому)

воскресенье, 1 января 2012 г.

Консультация по части С

Порядок работы с текстом:
1. Прочитать текст, пересказать.
2. Определить тему текста
3. Сформулировать проблему.
4. Прокомментировать проблему.
5. Определить авторскую позицию.
6. Высказать собственное мнение по проблеме.
7. Подобрать аргументы.
8. Сделать вывод.