воскресенье, 18 декабря 2011 г.
Внимание!
Послала по электронке тест "Разноаспектный анализ текста". Решайте. Кто не получил, напишите.
понедельник, 12 декабря 2011 г.
воскресенье, 4 декабря 2011 г.
воскресенье, 13 ноября 2011 г.
четверг, 10 ноября 2011 г.
понедельник, 24 октября 2011 г.
С сайта ФИПИ
Контрольные измерительные материалы 2012 года
В данном разделе представлены проекты документов, регламентирующих структуру и содержание контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2012 года:
- кодификаторы элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения в 2011 году единого государственного экзамена;
-спецификации контрольных измерительных материалов для проведения в 2012 году единого государственного экзамена;
- демонстрационные варианты контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2012 года.
В настоящее время продолжается обсуждение и апробация проектов документов ЕГЭ в регионах РФ.
Начиная с 18 октября уточненные проекты будут размещаться на сайте ФИПИ для дальнейшего обсуждения.
К концу октября планируется завершить обсуждение и апробацию проектов документов по всем предметам.
В начале ноября на сайте ФИПИ и Рособрнадзора будут размещены согласованные с НМС и утвержденные документы ЕГЭ.
Для работы с файлами необходимо убедиться в наличии программы для просмотра и печати документов формата PDF.
Если она у Вас отсутствует, рекомендуем загрузить ее с сайта производителей:
http://www.adobe.com/products/acrobat/readstep2_allversions.html
Прямая ссылка на загрузку файла:
http://ardownload.adobe.com/pub/adobe/reader/win/6.x/6.0/enu/AdbeRdr60_enu_full.exe
Дополнительная информация (КИМ скачивать с сайта ФИПИ)
[ZIP archive] РУССКИЙ ЯЗЫК (ZIP archive, 559.0Kb)
В данном разделе представлены проекты документов, регламентирующих структуру и содержание контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2012 года:
- кодификаторы элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения в 2011 году единого государственного экзамена;
-спецификации контрольных измерительных материалов для проведения в 2012 году единого государственного экзамена;
- демонстрационные варианты контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2012 года.
В настоящее время продолжается обсуждение и апробация проектов документов ЕГЭ в регионах РФ.
Начиная с 18 октября уточненные проекты будут размещаться на сайте ФИПИ для дальнейшего обсуждения.
К концу октября планируется завершить обсуждение и апробацию проектов документов по всем предметам.
В начале ноября на сайте ФИПИ и Рособрнадзора будут размещены согласованные с НМС и утвержденные документы ЕГЭ.
Для работы с файлами необходимо убедиться в наличии программы для просмотра и печати документов формата PDF.
Если она у Вас отсутствует, рекомендуем загрузить ее с сайта производителей:
http://www.adobe.com/products/acrobat/readstep2_allversions.html
Прямая ссылка на загрузку файла:
http://ardownload.adobe.com/pub/adobe/reader/win/6.x/6.0/enu/AdbeRdr60_enu_full.exe
Дополнительная информация (КИМ скачивать с сайта ФИПИ)
[ZIP archive] РУССКИЙ ЯЗЫК (ZIP archive, 559.0Kb)
Внимание!
Ребята! Практика показала, что некоторым из вас удобнее общаться со мной через скайп. Если кому-то ещё это удобнее, добавьте меня в скайп: lm.antosuyk. Напоминаю и адрес электронной почты: lm.antosuyk@mail.ru.
За работу дистанционно получают отметки:
Буробина Света - 5
Симонова Ирина - 4
Толкунов Дима - 4
Тулякова Эльмира - 5
Гражданкина Алена - 5
Маскаева Наташа - 4
За работу дистанционно получают отметки:
Буробина Света - 5
Симонова Ирина - 4
Толкунов Дима - 4
Тулякова Эльмира - 5
Гражданкина Алена - 5
Маскаева Наташа - 4
понедельник, 17 октября 2011 г.
воскресенье, 16 октября 2011 г.
вторник, 11 октября 2011 г.
пятница, 7 октября 2011 г.
суббота, 1 октября 2011 г.
Повторяем в октябре
Ребята! В октябре повторяем трудные для каждого из вас темы части А. Я уже получила предложение дать дополнительный материал по А27. Готовлю. Жду от вас вопросы по части А.
понедельник, 19 сентября 2011 г.
Внимание!
Пройдя по ссылке, вы можете познакомиться с демоверсией ЕГЭ по русскому языку 2012 года:
http://www.fipi.ru/view/sections/222/docs/578.html
Доступ к КИМам закрыт. На сайте сообщение, что после 15 октября материалы появятся.
http://www.fipi.ru/view/sections/222/docs/578.html
Доступ к КИМам закрыт. На сайте сообщение, что после 15 октября материалы появятся.
ЕГЭ - 2012
Приветствую выпускников 2012 года!
Приглашаю вас на мой блог, где вы можете получить консультацию по любому вопросу ЕГЭ по русскому языку.
Я желаю вам хорошо подготовиться к итоговой аттестации и получить хорошие баллы, как это сделала Оксана Валеева. Поработав на блоге, написав много сочинений, она получила 100 баллов! Вы тоже можете добиться таких результатов!
Удачи!
Приглашаю вас на мой блог, где вы можете получить консультацию по любому вопросу ЕГЭ по русскому языку.
Я желаю вам хорошо подготовиться к итоговой аттестации и получить хорошие баллы, как это сделала Оксана Валеева. Поработав на блоге, написав много сочинений, она получила 100 баллов! Вы тоже можете добиться таких результатов!
Удачи!
четверг, 23 июня 2011 г.
Итоги ЕГЭ по русскому языку в 11а в 2010-2011 учебном году
Итак, ЕГЭ сдали, можно подвести итоги.
Результаты таковы:
1. Аминова Венера - 84 балла
2. Белышева Аня - 57 баллов
3. Богданова Света - 71 балл
4. Власов Денис - 61 балл
5. Гуркалов Юрий - 59 баллов
6. Гусева Алина - 60 баллов
7. Донченко Маша - 61 балл
8. Дубинин Антон - 56 баллов
9. Ефремова Настя - 87 баллов
10. Кинетов Булат - 79 баллов
11. Климакова Люда - 73 балла
12. Колоколова Оксана - 81 балл
13. Колчина Анна - 79 баллов
14. Макшанова Таня - 87 баллов
15. Местяшов Слава - 67 баллов
16. Нефедова Дарья - 72 балла
17. Сова Ямиля - 73 балла
18. Советова Маша - 56 баллов
19. Старцева Настя - 71 балл
20. Стрижак Настя - 90 баллов
21. Черемухина Кристина - 76 баллов
22. Черноусов Алексей - 62 балла
_________________________________
Средний балл по классу - 71,4
Средний балл по лицею - 68
Средний балл по региону - 63
Ну что ж, мы хорошо поработали. Молодцы.
Результаты таковы:
1. Аминова Венера - 84 балла
2. Белышева Аня - 57 баллов
3. Богданова Света - 71 балл
4. Власов Денис - 61 балл
5. Гуркалов Юрий - 59 баллов
6. Гусева Алина - 60 баллов
7. Донченко Маша - 61 балл
8. Дубинин Антон - 56 баллов
9. Ефремова Настя - 87 баллов
10. Кинетов Булат - 79 баллов
11. Климакова Люда - 73 балла
12. Колоколова Оксана - 81 балл
13. Колчина Анна - 79 баллов
14. Макшанова Таня - 87 баллов
15. Местяшов Слава - 67 баллов
16. Нефедова Дарья - 72 балла
17. Сова Ямиля - 73 балла
18. Советова Маша - 56 баллов
19. Старцева Настя - 71 балл
20. Стрижак Настя - 90 баллов
21. Черемухина Кристина - 76 баллов
22. Черноусов Алексей - 62 балла
_________________________________
Средний балл по классу - 71,4
Средний балл по лицею - 68
Средний балл по региону - 63
Ну что ж, мы хорошо поработали. Молодцы.
понедельник, 2 мая 2011 г.
понедельник, 11 апреля 2011 г.
Пишем сочинение
Напишите сочинение по тексту художественного стиля
Волк на елке
В новогоднюю ночь старый волк особенно остро почувствовал своё одиночество. Увязая в снегу, продираясь сквозь цепкие ёлки, он брёл по лесу и размышлял о жизни.
Да, ему никогда не везло. Самые лучшие куски у него выхватывали из-под носа другие. Волчица – и та оставила его, потому что он мало приносил зайцев.
Эти зайцы, сколько из-за них неприятностей! У кого их много – перед теми все на задних лапах стоят, а у кого мало…Да, в волчьем мире зайцы решают всё.
Ёлки, ёлки… «Ёлки-палки, - думал волк, - когда же это всё кончится? Никуда не денешься от этих ёлок, хоть из лесу беги!»
И вдруг…Волк присел на хвост, потёр глаза: неужели правда? Под ёлкой сидит самый настоящий, самый живой заяц. Он сидит, задрав голову, и смотрит куда-то вверх, и глаза его горят так, словно ему там невесть что показывают.
«Интересно, что он там увидел? – подумал Волк. – Дай-ка и я погляжу». И он поднял глаза на ёлку.
Сколько ёлок видел он на своём веку, но такой ему видеть не приходилось. Она вся искрилась снежинками, переливалась лунным светом, и казалось, что её специально убрали к празднику, хотя на ней не было ни одной ёлочной игрушки.
-Ёлки-палки! – сказал Волк и замер с закрытым ртом.
Бывает же на свете такое чудо! Посмотришь на него – и чувствуешь, как у тебя внутри что-то переворачивается – не в желудке, нет, а повыше. И уже ничего не хочется – только сидеть и смотреть.
Так и сидели они рядышком – Заяц и Волк – под новогодней ёлкой, и смотрели на неё, и внутри у них что-то переворачивалось.
Заяц впервые подумал, что есть на свете кое-что посильнее волков, а Волк подумал, что ведь не в зайцах счастье… Ф. Кривин
Волк на елке
В новогоднюю ночь старый волк особенно остро почувствовал своё одиночество. Увязая в снегу, продираясь сквозь цепкие ёлки, он брёл по лесу и размышлял о жизни.
Да, ему никогда не везло. Самые лучшие куски у него выхватывали из-под носа другие. Волчица – и та оставила его, потому что он мало приносил зайцев.
Эти зайцы, сколько из-за них неприятностей! У кого их много – перед теми все на задних лапах стоят, а у кого мало…Да, в волчьем мире зайцы решают всё.
Ёлки, ёлки… «Ёлки-палки, - думал волк, - когда же это всё кончится? Никуда не денешься от этих ёлок, хоть из лесу беги!»
И вдруг…Волк присел на хвост, потёр глаза: неужели правда? Под ёлкой сидит самый настоящий, самый живой заяц. Он сидит, задрав голову, и смотрит куда-то вверх, и глаза его горят так, словно ему там невесть что показывают.
«Интересно, что он там увидел? – подумал Волк. – Дай-ка и я погляжу». И он поднял глаза на ёлку.
Сколько ёлок видел он на своём веку, но такой ему видеть не приходилось. Она вся искрилась снежинками, переливалась лунным светом, и казалось, что её специально убрали к празднику, хотя на ней не было ни одной ёлочной игрушки.
-Ёлки-палки! – сказал Волк и замер с закрытым ртом.
Бывает же на свете такое чудо! Посмотришь на него – и чувствуешь, как у тебя внутри что-то переворачивается – не в желудке, нет, а повыше. И уже ничего не хочется – только сидеть и смотреть.
Так и сидели они рядышком – Заяц и Волк – под новогодней ёлкой, и смотрели на неё, и внутри у них что-то переворачивалось.
Заяц впервые подумал, что есть на свете кое-что посильнее волков, а Волк подумал, что ведь не в зайцах счастье… Ф. Кривин
суббота, 26 марта 2011 г.
Проверь себя!
Ребята! Вы неплохо уже справляетесь с заданиями. Теперь по сборнику тестов выберите текст, самостоятельно напишите сочинение. Обозначьте в нем все части. Сдайте на проверку: lm.antosuyk@mail.ru
пятница, 25 февраля 2011 г.
Текст к презентации
(1) Тогда, когда началась большая перемена, когда всех нас по
случаю холодной, но сухой и солнечной погоды выпускали во двор и на нижней площадке лестницы я увидел мать, то тогда только вспомнил про конверт и про то, что она, видно, не стерпела и принесла его с собой.
(2) Мать, однако, стояла в сторонке в своей облысевшей шубенке, в
смешном капоре, под которым висели седые волосики (ей было тогда ужепятьдесят семь лет), и с заметным волнением, как-то еще более усиливавшим ее жалкую внешность, беспомощно вглядывалась в бегущую мимо ораву гимназистов, из которых некоторые, смеясь, на нее оглядывались и что-то друг другу говорили.
(3) Приблизившись, я хотел было незаметно проскочить, но мать,
завидев меня и сразу засветясь ласковой, но невеселой улыбкой, позвала меня — и я, хоть мне и было ужас как стыдно перед товарищами, подошел к ней.
(4) — Вадичка, мальчик, — старчески глухо заговорила она,
протягивая мне конверт и желтенькой ручкой боязливо, словно она жглась, касаясь пуговицы моей шинели, — ты забыл деньги, мальчик, а я думаю — испугается, так вот — принесла.
(5) Сказав это, она посмотрела на меня, будто просила милостыни,
но, в ярости за причиненный мне позор, я ненавидящим шепотом возразил, что нежности телячьи эти нам не ко двору, что уж коли деньги принесла, так пусть сама и платит.
(6) Мать стояла тихо, слушала молча, виновато и горестно опустив
старые свои ласковые глаза, — я же, сбежав по уже опустевшей лестнице и открывая тугую, шумно сосущую воздух дверь, хоть и оглянулся и посмотрел на мать, однако сделал это не потому вовсе, что мне стало ее сколько-нибудь жаль, а всего лишь из боязни, что она в столь неподходящем месте расплачется. (7) Мать все так же стояла на площадке и, печально склонив свою голову, смотрела мне вслед. (8) Заметив, что я смотрю на нее,
она помахала мне рукой и конвертом так, как это делают на вокзале, и это движение, такое молодое и бодрое, только еще больше показало, какая она старая, оборванная и жалкая.
(9) На дворе, где ко мне подошли несколько товарищей и один
спросил, — что это за шут гороховый в юбке, с которым я только что
беседовал, — я, весело смеясь, ответил, что это обнищавшая гувернантка и что пришла она ко мне с письменными рекомендациями.
(10) Когда же, уплатив деньги, мать вышла и, ни на кого не глядя,
сгорбившись, словно стараясь стать еще меньше, быстро, как только могла, стукая стоптанными, совсем кривыми каблучками, прошла по асфальтовой дорожке к воротам, — я почувствовал, что у меня болит за нее сердце. (11) Боль эта, которая столь горячо ожгла меня в первое мгновение, длилась, однако, весьма недолго. (По М. Агееву)
случаю холодной, но сухой и солнечной погоды выпускали во двор и на нижней площадке лестницы я увидел мать, то тогда только вспомнил про конверт и про то, что она, видно, не стерпела и принесла его с собой.
(2) Мать, однако, стояла в сторонке в своей облысевшей шубенке, в
смешном капоре, под которым висели седые волосики (ей было тогда ужепятьдесят семь лет), и с заметным волнением, как-то еще более усиливавшим ее жалкую внешность, беспомощно вглядывалась в бегущую мимо ораву гимназистов, из которых некоторые, смеясь, на нее оглядывались и что-то друг другу говорили.
(3) Приблизившись, я хотел было незаметно проскочить, но мать,
завидев меня и сразу засветясь ласковой, но невеселой улыбкой, позвала меня — и я, хоть мне и было ужас как стыдно перед товарищами, подошел к ней.
(4) — Вадичка, мальчик, — старчески глухо заговорила она,
протягивая мне конверт и желтенькой ручкой боязливо, словно она жглась, касаясь пуговицы моей шинели, — ты забыл деньги, мальчик, а я думаю — испугается, так вот — принесла.
(5) Сказав это, она посмотрела на меня, будто просила милостыни,
но, в ярости за причиненный мне позор, я ненавидящим шепотом возразил, что нежности телячьи эти нам не ко двору, что уж коли деньги принесла, так пусть сама и платит.
(6) Мать стояла тихо, слушала молча, виновато и горестно опустив
старые свои ласковые глаза, — я же, сбежав по уже опустевшей лестнице и открывая тугую, шумно сосущую воздух дверь, хоть и оглянулся и посмотрел на мать, однако сделал это не потому вовсе, что мне стало ее сколько-нибудь жаль, а всего лишь из боязни, что она в столь неподходящем месте расплачется. (7) Мать все так же стояла на площадке и, печально склонив свою голову, смотрела мне вслед. (8) Заметив, что я смотрю на нее,
она помахала мне рукой и конвертом так, как это делают на вокзале, и это движение, такое молодое и бодрое, только еще больше показало, какая она старая, оборванная и жалкая.
(9) На дворе, где ко мне подошли несколько товарищей и один
спросил, — что это за шут гороховый в юбке, с которым я только что
беседовал, — я, весело смеясь, ответил, что это обнищавшая гувернантка и что пришла она ко мне с письменными рекомендациями.
(10) Когда же, уплатив деньги, мать вышла и, ни на кого не глядя,
сгорбившись, словно стараясь стать еще меньше, быстро, как только могла, стукая стоптанными, совсем кривыми каблучками, прошла по асфальтовой дорожке к воротам, — я почувствовал, что у меня болит за нее сердце. (11) Боль эта, которая столь горячо ожгла меня в первое мгновение, длилась, однако, весьма недолго. (По М. Агееву)
понедельник, 14 февраля 2011 г.
Пишем сочинение
Вот теперь мы готовы работать с текстом. Чтобы написать сочинение по тексту, нужно текст внимательно прочитать. Понять, какого он стиля. Посмотреть, как он построен, какие части в тексте. Какова тема текста ( о чём текст). Какова главная мысль (идея). Исходя из главной мысли, определить проблему. Это главное, что мы должны сделать. Теперь будем обдумывать сочинение по плану:
1.Вступление
2.О чём текст?
3.Проблемы текста.
4.Комментарий к проблеме.
5.Авторская позиция.
6.Собственное мнение.
7.Два аргумента.
8.Вывод.
Начинаем работать. Выберите текст. Поработайте с ним по данному плану. Успехов!
1.Вступление
2.О чём текст?
3.Проблемы текста.
4.Комментарий к проблеме.
5.Авторская позиция.
6.Собственное мнение.
7.Два аргумента.
8.Вывод.
Начинаем работать. Выберите текст. Поработайте с ним по данному плану. Успехов!
воскресенье, 30 января 2011 г.
Стили речи
Публицистический стиль — функциональный стиль речи, который используется в жанрах: статья, очерк, репортаж, фельетон, интервью, ораторская речь. Задача речи: 1) воздействовать на массовое сознание; 2) призывать к действию; 3)сообщать информацию. Особенности: Публицистический стиль служит для воздействия на людей и их информирования через СМИ (газеты, журналы, телевидение, афиши, буклеты). Он характеризуется наличием общественно-политической лексики, логичностью, эмоциональностью, оценочностью, призывностью. В нём широко используется, помимо нейтральной, высокая, торжественная лексика и фразеология, оценочная лексика, обладающая сильной эмоциональной окраской (энергичный старт, твёрдая позиция, тяжелейший кризис),безглагольные фразы, риторические вопросы, восклицания, повторы и др. Этот стиль употребляется в сфере политико-идеологических, общественных и культурных отношений. Информация предназначена не для узкого круга специалистов, а для широких слоёв общества, причём воздействие направлено не только на разум, но и на чувства адресата. Художественный стиль — функциональный стиль речи, который применяется в художественной литературе. Цель стиля: воздействие на воображение и чувства читателя, передача мыслей и чувств автора. Особенности: используется всё богатство лексики, возможности разных стилей, характеризуется образностью, эмоциональностью речи. Эмоциональность художественной речи выполняет эстетическую функцию. Отличительной особенностью художественного стиля речи можно назвать использование художественных тропов, придающих повествованию красочность, силу изображения действительности. Научный стиль — стиль научных сообщений. Сфера использования этого стиля — наука, адресатами текстовых сообщений могут выступать учёные, будущие специалисты, ученики, просто любой человек, интересующийся той или иной научной областью; авторами же текстов данного стиля являются учёные, специалисты в своей области. Целью стиля можно назвать описание законов, выявление закономерностей, описание открытий, обучение и т. п. Основная его функция — сообщение информации, а также доказательство ее истинности. Для него характерно наличие малых терминов, общенаучных слов, абстрактной лексики, в нем преобладает имя существительное, немало отвлеченных и вещественных существительных. Научный стиль существует преимущественно в письменной монологической речи. Его жанры — научная статья, учебная литература, монография, школьное сочинение и т. д. Стилевыми чертами этого стиля являются подчёркнутая логичность, доказательность, точность (однозначность), отвлечённость, обобщённость.
Работа с частью С
Критерии оценивания части С
1.Формулировка проблем
2.Комментарий к проблеме
3.Позиция автора
4.Аргументация собственного мнения
5.Смысловая цельность, связность, последовательность изложения
6.Точность и выразительность речи
7.Орфографические нормы
8.Пунктуационные нормы
9.Языковые нормы
10.Речевые нормы
11.Этические нормы
12.Фактологическая точность
1.Формулировка проблем
2.Комментарий к проблеме
3.Позиция автора
4.Аргументация собственного мнения
5.Смысловая цельность, связность, последовательность изложения
6.Точность и выразительность речи
7.Орфографические нормы
8.Пунктуационные нормы
9.Языковые нормы
10.Речевые нормы
11.Этические нормы
12.Фактологическая точность
суббота, 29 января 2011 г.
среда, 26 января 2011 г.
Решаем В7
Задание:
решить В7 во всех вариантах тестов. Задайте вопросы, если они возникли в ходе выполнения заданий.
решить В7 во всех вариантах тестов. Задайте вопросы, если они возникли в ходе выполнения заданий.
среда, 19 января 2011 г.
Решаем В7
Средства связи предложений в тексте
1. средства цепной связи:
- лексический повтор,
- синонимы,
- указательные, личные, притяжательные местоимения,
- наречия,
- союзные слова,
- союзы.
2. средства параллельной связи:
- синтаксический параллелизм (т.е. одинаковое строение предложений)
1. средства цепной связи:
- лексический повтор,
- синонимы,
- указательные, личные, притяжательные местоимения,
- наречия,
- союзные слова,
- союзы.
2. средства параллельной связи:
- синтаксический параллелизм (т.е. одинаковое строение предложений)
Подписаться на:
Сообщения (Atom)