понедельник, 27 января 2014 г.

Итоги диагностических работ

11б

  1. Баранова И. -     30 б,      15\"5",      31б
  2. Голуб Д -           24б,        13/ "4",     29б
  3. Горелов А. -      26б,        12/"4",      25б
  4. Дёмина М -         н           7/"3",        н
  5. Дерябин П. -      29б,       18/"5"         н
  6. Егорова Л. -       25б   ,    16/"5",     33б
  7. Зуева О. -           29б,       15/"5",     32б
  8. Иванова О. -      20б,        11/"4",     31б
  9. Изместьева О. - 27б,          9/"3",     30б
  10. Кирюшкина С - 30б,       17/"5",      32б
  11. Корепанова А - 22б,       10/"3",      26б
  12. Кудряшова С.  - 27б,       15/"5",      31б
  13. Липкин С. -       24б,        8/"3",        26б
  14. Матвеев Е. -      28б,        14/"4",      31б.
  15. Мильяченко Д - 29б,       18/"5",      30б
  16. Павлова М. -      27б,       14/ "4",     30 б
  17. Русова П. -         17б,            н           28б
  18. Секаева К -        32б,        12/ "4",     34б
  19. Сербиян М. -     32б,        18/ "5",    40б
  20. Соловьёва Н. -  24б,         10/ "3",     27б
  21. Тевосян Ж. -     34б,           9/"3",      30б
  22. Удод А. -           30б,         17/"5",      32б
  23. Усачёва Ю. -        н,         16/ "5",       н
  24. Шинкарук И. -  31б,          12/ "4",     31б
  25. Шипкова Г -     29б,          15/"5",      29б
  26. Шучёва Ю. -      32б.,        14/"4",      34б
  27. Щербаков Н.  -  36б,          15/ "5",    34б
  28. Яковлева И.  -   31б.          15/"5",     33б

Внимание!

ЕГЭ по русскому языку сдаём 29 мая!

вторник, 12 ноября 2013 г.

Внимание!

21 ноября 2013 г. проводится вторая диагностическая работа.
Готовим часть В. Выучить теоретическую часть.

четверг, 3 октября 2013 г.

Выпускникам 11а и 11б

Ответы отправить по электронке, вопросы задавать здесь в комментариях.

Решить тренировочный тест



                                            Часть 1
А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) обОстренный
2) катАлог
3) налИвший
4) одОлжит
А2. В каком предложении вместо слова КОННЫЙ нужно употребить
КОНСКИЙ?
1) Как правило, КОННЫЕ соревнования проводятся на ипподромах.
2) Отец начал работать конюхом, и мы стали жить на КОННОМ дворе.
3) Несмотря на рассветный час, людей было много: какая-то КОННАЯ
часть двигалась шагом к заставе.
4) А внизу, над рекой, раздаётся чистый ровный топот КОННЫХ копыт.
А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) с двумястами тоннами
2) пара сапогов
3) голосистых певуний
4) сжёгшего рукопись
А4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Собираясь в поход,
1) у меня улучшилось настроение.
2) настроение у ребят было приподнятое.
3) школьники обсудили все детали своего маршрута.
4) был тщательно продуман план путешествия.
А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением
синтаксической нормы).
1) А.П. Чехов в письме из Ялты описывает о путешествии в ботанический
сад.
2) Те, кто любовался портретами Крамского, поражались глубине
раскрытия человеческого характера.
3) Станционному смотрителю офицер сказал повелительным тоном, чтобы
тот подал ему лошадей.
4) Многие уже посмотрели фильм, который только что вышел на экраны и
стал сенсацией.
Прочитайте текст и выполните задания A6–A11.
(1)… (2)В центре Солнца, например, она достигает примерно 13 миллионов
градусов. (3)При такой температуре атомы полностью ионизированы и
вещество представляет собой плазму, содержащую голые ядра, то есть ядра
без электронной оболочки, а также свободные электроны. (4)Ядра движутся с
достаточно большой скоростью, так что при столкновении наиболее
быстродвижущихся частиц может произойти ядерный синтез.
(5)Высвобождающаяся энергия поддерживает высокую температуру плазмы
и тем самым создаёт условия для непрерывного продолжения ядерного
синтеза. (6)… Солнце и звёзды представляют собой самоподдерживающиеся
термоядерные реакторы.

А6. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом
тексте?
1) Температура Солнца и других звёзд очень высока.
2) Охлаждаясь, звезда становится маленькой и красной, а затем
совершенно перестаёт светиться и покрывается твёрдой корой.
3) Молодые звёзды, только что образовавшиеся из туманности, холодные.
4) Угловая скорость вращения Солнца меняется.
А7. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте
пропуска в шестом предложении текста?
1) К счастью,
2) Вопреки этому
3) Иначе говоря,
4) Наоборот,
А8. Какое слово или сочетание слов является сказуемым в одном из
предложений или в одной из частей сложного предложения текста?
1) достигает примерно (предложение 2)
2) может произойти (предложение 4)
3) произойти (предложение 4)
4) представляют (предложение 6)
А9. Укажите верную характеристику четвёртого (4) предложения текста.
1) сложное бессоюзное
2) простое осложнённое
3) сложносочинённое
4) сложноподчинённое
А10. Укажите правильную морфологическую характеристику слова
ИОНИЗИРОВАНЫ в третьем (3) предложении текста.
1) деепричастие
2) действительное причастие
3) страдательное причастие
4) прилагательное
А11.Укажите значение слова СИНТЕЗ в предложении 4.
1) определение состава вещества
2) взаимодействие между веществами, приводящее к образованию нового
вещества
3) метод исследования с помощью обобщения
4) неразрывная целостность, единство
А12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых
пишется НН?
Здесь не было величестве(1)ых гор и скал, окружё(2)ых облаками; это
был обычный русский пейзаж: поля, луга, редкие деревни с
соломе(3)ыми и деревя(4)ыми кровлями.
1) 1, 3 2) 1, 2, 3, 4 3) 2, 3 4) 2, 4
А13. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная
корня?
1) незн..комец, возвр..щаясь, выр..сли
2) св..товство, др..мота, выл..вать
3) подр..стающий, оц..нить, з..рнистый
4) отг..вариваясь, аф..ристичный, з..ревoй
А14. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) расп..рядиться, с..гласие, поз..вчера
2) чере..чур, бе..болезненный, не..держанный
3) роз..грыш, без..скусный, за..граться
4) пр..образовать, пр..неприятный, пр..следовать
А15. В каком ряду в обоих словах пропущена буква Е?
1) выгон..шь, освеща..мый
2) бор..шься, немину..мый
3) спряч..шься, закле..вший
4) уед..шь, сбав..вший
А16. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?
А. засушл..вый
Б. эмал..вый
В. накапл..ваться
Г. кальци..вый
1) А, В
2) Б, Г
3) А, Б, В
4) А, Б, Г
А17. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
1) В полном одиночестве он простоял с минуту, (не)решаясь двинуться
дальше.
2) Нам (не)откуда было позвонить в город.
3) Роста он был (не)большого, сложён хорошо, лицом весьма
привлекателен.
4) (Не)приятно гулять в такую сырую погоду.
А18. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1) ЧТО(БЫ) отец ни делал (В)ТЕЧЕНИЕ дня, всё это он делал по своему
твёрдому убеждению в том, что человек сам должен выполнять всю
работу по дому.
2) Коротко да ясно, (ПО)ТОМУ и прекрасно, (ЗА)ТО нехорошо, коль
пространно и скучно.
3) На меня, как и на брата, смотрели снисходительно: ЧТО(БЫ) я ни делал,
мне ТО(ЖЕ) всё прощалось.
4) От выступления докладчика и (ОТ)ТОГО, что будет сказано в прениях,
можно было ждать много интересного, (ПО)ЭТОМУ мы и заняли места в
первом ряду.
А19. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в
предложении:
Относительное затишье наконец установилось ( ) и дало уставшим
людям надежду на отдых.
1) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая
не нужна.
3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна
запятая.

А20. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
На гладко укатанной дороге грелась (1) растянувшись во всю длину (2)
ярко блестевшая на солнце (3) змея.
1) 2, 3
2) 1, 2
3) 1, 3
4) 1, 2, 3

А21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложениях должны стоять запятые?
Имя Саввы Ивановича Мамонтова (1) конечно (2) занимает достойное
место в истории русской культуры: он был одним из крупнейших
меценатов России, создателем Абрамцевского художественного кружка.
В этом (3) по мнению историков (4) заключалась высокая
патриотическая миссия Мамонтова.
1) 1, 2
2) 1, 2, 3, 4
3) 1, 3
4) 3, 4

А22. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки
препинания не расставлены.)
1) Земляникой да черникой полны наши леса!
2) По вечерам дедушка или читал или играл в шахматы.
3) Звуки соловьиной песни заполняли пространство между рекой и
небосводом.
4) Ночью в лесу с трудом различаются цвет и очертания и людей и
животных и предметов.

А23. Как объяснить постановку двоеточия в приведённом ниже предложении?
Во время занятий раздевалка пустовала, верхняя одежда не висела на
крючках в гардеробе, а накинута была на студенческие плечи: в
аудиториях, в полукруглых коридорах стоял адский холод.
1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину
того, о чём говорится в первой части.
2) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
3) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время
совершения того, о чём говорится во второй части.
4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена
по содержанию первой части.

А24. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Печорин невольно подмечает человеческие недостатки (1) знанием (2)
которых (3) он особенно гордится.
1) 1 2) 2 3) 3 4) 1, 3

А25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
В середине работы на Левина находили минуты (1) когда он забывал
то (2) что делал (3) и (4) когда ему становилось легко. 1) 1, 2
2) 1, 2, 3
3) 1, 4
4) 3, 4

А26. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого
предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным
причастным оборотом? 1) Земным воплощением Вечной Женственности, героиней «Стихов
о Прекрасной Даме» стала Л.Д. Менделеева, в которую был влюблён
Блок.
2) Орден Святой Екатерины – единственный орден царской России,
который с 1714 года был предназначен для награждения «особ женского
пола».
3) Документы – это юридически значимые письменные тексты, которые
управляют действиями людей.
4) Анна Ахматова вступила в поэзию как представительница акмеизма –
литературного направления, которое противопоставляло себя
символизму.

А27. Прочитайте текст.
Московские меценаты не были ни великими художниками, ни
гениальными артистами. Они вошли в историю отечественной культуры
потому, что способствовали её развитию. Как правило, это были выходцы
из московского купечества, представители богатейших промышленных и
купеческих династий России.
В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная
информация, содержащаяся в тексте?
1) Московские меценаты вошли в историю отечественной культуры, так
как они были представителями богатейших промышленных и
купеческих династий России.
2) Московские меценаты вошли в историю отечественной культуры
потому, что способствовали её развитию.
3) Московские меценаты, будучи великими художниками и гениальными
артистами, внесли большой вклад в развитие российской
промышленности.
4) Московские меценаты – представители богатейших промышленных и
купеческих династий России.

Прочитайте текст и выполните задания A28–A30; B1–B8; C1.
рочитайте текст и выполните задания A28–A30; B1–B8; C1.
(1)В одной из недавних телепередач, где велась бурная дискуссия о
проблемах современного образования, модная телезвезда разразилась
гневной тирадой в адрес учителей. (2)По её твёрдому убеждению, все они –
это люди несостоявшиеся, неудачники, проигравшие борьбу за успех, они
пришли в школу единственно для того, чтобы отомстить бедным детям за
свою сломанную судьбу. (3)Признаюсь: меня, человека уже пожилого,
выросшего в послевоенные годы, эти слова ошеломили, будто бы какой-то
нечестивец посмел принародно надругаться над святыней. (4)В первый
момент мне показалось, что происходящее – сцена из какого-то фильма и
телезвезда просто-напросто играет отрицательную роль. (5)Но, к сожалению,
это был не фильм, и, к ещё большему сожалению, почему-то никто из
публики не счёл возможным сказать хоть слово в защиту учителей.
    (6)...Шёл апрель 1947 года. (7)Мы, разлучённые войной со своими
отцами, росли без царя в голове, не признавая ни законов, ни правил.
(8)Голод, постоянные лишения, суровые жизненные условия – всё это
наложило свой отпечаток на наши характеры. (9)Тогда считалось
нормальным всячески показывать своё пренебрежение к учителям, и чем
более дерзко ты себя вёл, тем больше тебя уважали в мальчишеской
компании.
(10)Учитель физики Иван Васильевич Матвеев пришёл к нам в седьмой
класс. (11)Ходил он медленно, с усилием опираясь на палочку, и когда
нечаянно задевал раненой ногой угол парты, то лицо чуть заметно
вздрагивало от боли.
(12)В конце месяца он, получив расчёт, возвращался с работы. (13)Его
встретила местная шпана, чтобы отобрать деньги. (14)Учитель, невысокий
крепыш, переложил палочку из правой руки в левую, затем двумя пальцами –
указательным и средним – легонько стукнул главаря по верхней губе. (15)Тот
рухнул на землю, учитель посмотрел на оцепеневших разбойников и
поковылял дальше. (16)Весть о том, что учитель шутя расшвырял целую
банду, моментально разнеслась по всему городку, а поскольку Иван
Васильевич вёл физику в нашем классе, то все семиклассники в той или иной
мере считали себя сопричастными этому подвигу. (17)Мы даже освоили
несколько характерных жестов своего учителя, говорить стали медленно,
протяжно, видом своим показывая, что учитель поделился с нами
секретными приёмами и теперь не приведи Бог кому-нибудь нас обидеть.
(18)Однажды я увидел, как Иван Васильевич, спускаясь со школьного
крыльца, подал руку идущей следом учительнице математики. (19)Та
смущённо покраснела и поблагодарила физика. (20)В тот же день, повинуясь
безотчётному желанию во всём походить на учителя, я подал руку своей
маме, когда она переходила по шаткой лесенке через теплотрассу. (21)Мама
удивлённо улыбнулась, потом обняла меня и сказала, ласково глядя
повлажневшими глазами: «Спасибо, милый! (22)Ты у меня уже совсем
большой!»
(23)Стараясь казаться взрослыми, табаком мы начали баловаться чуть ли
не с шести лет. (24)Но когда поняли, что наш учитель не курит, многие, в том
числе и я, оставили эту вредную привычку. (25)Как-то раз Петька Фёдоров
ругнулся матом – дело обычное для нас. (26)Иван Васильевич, услышав
неприличное слово, шёпотом сказал Петьке:
(27)– Это называется мужская слабость.
(28)С той поры я старательно избегал нецензурных слов в своей речи…
(29)Мысленно оглядываясь на прожитые годы, я понимаю, как много
правильного, мудрого и необходимого подарил мне этот великий человек.
(30)Даже сегодня мне ещё хочется держаться за его крепкую руку, которая
ведёт меня по дороге жизни.    (По Е.А. Лаптеву*)

А28. Какое высказывание соответствует содержанию текста?
1) Раньше дети, несмотря на то что их души были изранены войной,
относились к учителям с благоговением.
2) Учитель гордился тем, что дал отпор хулиганам.
3) Персонаж рассказа подал руку своей матери, когда она спускалась по
лестнице, стремясь быть похожим на учителя.
4) Зрители красноречивым молчанием выразили своё решительное
несогласие с позицией телезвезды.

А29. Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?
1) В предложении 5 содержится противопоставление содержанию предыдущего, четвёртого предложения. 
2) Предложение 11 текста содержит описательный фрагмент.
3) В предложениях 12-15  представлено повествование.
4) В предложениях 18-21 представлено рассуждение

А30. Укажите предложение, в котором используется фразеологизм.
1) 7 2) 9 3) 11 4) 19
                                          Часть 2
При выполнении заданий этой части запишите ваш ответ в бланке
ответов №1 справа от номера задания (B1–B8), начиная с первой
клеточки. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в
соответствии с приведёнными в бланке образцами. Слова или числа при
перечислении отделяйте запятыми. Каждую запятую ставьте в
отдельную клеточку. При записи ответов пробелы не используются.
Ответы к заданиям B1–B3 запишите словами.
В1. Укажите способ образования слова СОЖАЛЕНИЕ (предложение 5).
В2. Из предложения 3 выпишите все наречия.
В3. Из предложения 11 выпишите подчинительное словосочетание со связью
СОГЛАСОВАНИЕ.
Ответы к заданиям B4–B7 запишите цифрами.
В4. Среди предложений 23 – 30 найдите сложное, в состав которого входит
односоставное безличное предложение. Напишите номер этого сложного
предложения.
В5. Среди предложений 1 – 5 найдите предложение с обособленным
распространённым согласованным приложением. Напишите номер этого
предложения.
В6.Среди предложений 13 – 17 найдите сложное предложение с придаточным
причины. Напишите номер этого предложения.
В7. Среди предложений 6 – 11 найдите такое, которое связано с предыдущим
при помощи личного местоимения. Напишите номер этого предложения.

В8. «Размышляя над поставленной проблемой и выражая свои чувства,
Е.А. Лаптев использует разнообразные средства выразительности: так,
в первой части для создания иронии он использует такой троп, как
_______ (А) («бурная дискуссия»). Такое синтаксическое средство, как
_______ (Б) (в предложениях 7, 8), и такое лексическое средство, как ____(В)
(«шпана», «разбойники»), погружают нас в атмосферу послевоенного
детства рассказчика, а _______ (Г) («шпана», «поковылял», «расшвырял»)
помогают создать представление о произошедшем случае».
Список терминов:
1) парцелляция
2) книжные слова
3) разговорные и просторечные слова
4) ряды однородных членов
5) контекстные синонимы
6) анафора
7) риторическое восклицание
8) эпитет
9) синтаксический параллелизм